INSTITUTO DE ESTUDIOS
SUPERIORES DE CHIAPAS
UNIVERSIDAD SALAZAR
Doctorado en Educación
Sede Palenque
Materia:
Epistemología y problemas del conocimiento
Facilitador:
Dr. Víctor Avendaño Porras
Ensayo:
La utilidad de las Tecnologías de Información y
comunicación
en el proceso de
enseñanza-aprendizaje a nivel Bachillerato
Presenta:
Evangelina del Carmen Vázquez Pérez
Palenque, Chiapas a 24
de Noviembre de 2012
Abstract:
As part of this essay, called
"The usefulness of information and communication technologies in the
teaching-learning process at the high school, it is important to note that the
ICTs have transformed many of the activities taking place in society, even been
transformed. Such is the case in education, these technologies have changed the
way of teaching and learning.
The use of the
Internet as a key tool in this process leads to students to develop skills and
abilities in the education sector, same as their usefulness varies according to
the needs they have, example of these are the discussion forums, where group
the person and interact, discuss issues and share interests and / or general,
other tools are blogs, where the author can publish texts or articles, where
the public gets to elicit comments regarding these, other service are social
networks which offer a host of utilities, where the user, chat and share
multimedia services, these tools allow students to develop skills that will be
useful in the process of training.
keywords
Information and Communication
Technology
competent
educational Software
Self learning
Skill and Dexterity
Resumen:
En
el marco del presente ensayo, denominado “La utilidad de las
Tecnologías de Información y comunicación
en el proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel Bachillerato, es importante señalar que las TIC´s han
transformado muchas de las actividades que se realizan en la sociedad, incluso
la han transformado. Tal es el caso en el ámbito educativo, estas tecnologías
han modificado las formas de enseñar y aprender.
El uso del Internet como herramienta fundamental en este proceso conlleva
a que los alumnos desarrollen habilidades y destrezas en el sector educativo,
mismas que su utilidad varía de acuerdo a las necesidades que estos tienen,
ejemplo de estas son los foros de discusión, en donde se agrupan las persona e
interactúan, comentan y comparten temas de intereses propios y/o generales,
otra de las herramientas son los Blogs, en donde el autor puede publicar textos
o artículos, en donde pone al publico poder generar comentarios en relación a
estos, otro servicio son las redes
sociales las cuales ofrecen un sinfín de utilidades, en donde el usuario,
comparte servicios de chat y multimedia, todas estas herramientas permiten que
el alumno desarrolle competencias que le serán de utilidad en el proceso de su
formación profesional.
Palabras Claves
Tecnología
de información y comunicación
Competente
Enseñanza-aprendizaje
Herramientas
Habilidad y
Destreza
Introducción
En el proceso educativo también se encuentran las tecnologías de la
información y comunicación, mismas que han modificado las formas tradicionales
de enseñar y aprender, en donde gracias al Internet, al correo electrónico, los
foros de discusión y la propia educación en línea, han hecho que el alumno
desarrolle habilidades y destrezas y los hagan más competentes.
El uso de las TIC en el ámbito educativo, se han extendido en todos los
niveles, es decir desde preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y
superior, la utilidad de estas herramientas obligan al profesorado a la
actualización, sin embargo también es cierto que para que el alumno se
desarrolle ampliamente en necesario contar con los medios adecuados para que se
lleve a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje.
Hoy las formas de transmitir el conocimiento han cambiado y ello se
refleja en el entusiasmo de los alumnos por aprender, en la disposición del
maestro por su capacitación y en las instituciones alternas que permiten que
las condiciones de infraestructura, equipamiento, etc., se tengan disponibles
para este proceso.
No obstante la introducción de las TIC en la Educación ha
sido y es un desafío incuestionable para la pedagogía como ciencia y la
práctica pedagógica, puesto que establece la necesidad de creación de nuevas
relaciones didácticas, y por consiguiente a ella está asociada todo un proceso
de preparación pedagógica, científica y metodológica como base para el éxito de
su implementación. Todo ello en función de lograr una contextualización
adecuada de la tecnología.
Sin embargo considero que no hay que perder de vista que las nuevas tecnologías pueden emplearse de tres maneras
distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al
aprendizaje. Gracias
a estas herramientas los
alumnos se familiarizan con la
computadora y adquieren las competencias necesarias para hacer de la misma un instrumento útil a lo largo de sus estudios,
en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos.
Desarrollo
Iniciaré el presente ensayo tomando
como referencia bibliografía los inicios de la aplicación de las tecnologías de
la información y comunicación en la educación, mismo que fue diseñado por la Secretaría de Educación Pública (SEP), a
través de una serie de políticas tendientes, por un lado, a habilitar a las
escuelas de una base tecnológica para que los estudiantes aprendan, desde una
temprana edad, a manejarlas y aplicarlas en su proceso de enseñanza. Por otro
lado, ha iniciado proyectos como el de Bachillerato Virtual, que buscan ampliar
el acceso al nivel medio superior a través del uso de las TIC.
En el Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012, se establece, como uno
de los seis objetivos generales, “impulsar
el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación
en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar
sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento”
(SEP, 2007: 11).
Dentro de éste objetivo, uno de los
indicadores es el de porcentaje de instituciones públicas de educación medio superior
con conectividad a Internet en bibliotecas, esperando cumplir en el 2012 con el
100% de las escuelas. Algunas de las acciones que se proponen en el documento,
son las siguientes:
·
Fomentar el desarrollo y uso de las
tecnologías de la información y la comunicación para mejorar los ambientes y
procesos de aprendizaje.
·
Propiciar la utilización de espacios
virtuales que acerquen a los docentes y estudiantes a esas tecnologías y les
permitan desarrollar competencias avanzadas para su uso.
·
Promover el desarrollo de habilidades en
el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.
·
Coadyuvar a la formación integral, a
orientar la recepción crítica de los medios de comunicación y a estimular el
interés por los retos que conlleva la sociedad del conocimiento (SEP, 2007: 40
– 41).
Sin embargo el Instituto
Latinoamericano de la
Comunicación Educativa (ILCE) tuvo su origen en la Conferencia General
de la UNESCO, celebrada en Montevideo, Uruguay en 1954. En 1956 el Gobierno de
México por medio de su representante en la UNESCO, acordó el establecimiento
del ILCE en la Ciudad de México. A largo de casi 50 años, el ILCE ha enfocado
sus esfuerzos al desarrollo y difusión de la investigación y aplicación de las
tecnologías de información y comunicación (TIC) para la educación y formación a
distancia, producción de materiales educativos y la capacitación de recursos
humanos. El Instituto ha desarrollado modelos educativos de vanguardia que
fomenten el uso de plataformas y espacios virtuales de aprendizaje -vía
satelital, videoconferencia, e-Learning y multimedia-. Sus principales acciones
van encaminadas a:
- Potenciar
las Tecnologías de Información y Comunicación
- Promover
la investigación
- Desarrollar
contenidos en diferentes medios
- Producir
materiales para la educación y formación
- Innovar
modelos educativos
- Fomentar
el uso de plataformas y espacios virtuales de aprendizaje
Algunos de los desarrollos en los
que ha trabajado el ILCE en los últimos años son: el Centro de Documentación
para América Latina, la
Red Escolar , y la Red Satelital de Televisión Educativa. Todos
ellos tienen como base el uso de las TIC como apoyo educativo, tanto para el
acceso a las fuentes de información como para el desarrollo de materiales
multimedia específicos para todos los grupos de edad, maestros, directivos y
padres de familia. [1]
Historicamente
las tecnologias de la informacion y comunicación (TIC) iniciaron en 1990, en
donde la internet paso as ser un instrumento de especializado de la comunidad
cientifica a ser una red de facil uso que modifico las pautas de la interaccion
social. Es decir se convirtieron en herramientas que procesan, almacenan,
sitetizan, recuperan y presentan informacion representada de la mas variada
forma, ejemplo de estas son: son las pizarras digitales , las computadoras, el
proyectos multimedia, los blogs y por supuesto la web. Estas herramientas y
materiales de construccion que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de
habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.
Actualmente
las TIC estan sufiendo un cambio vertiginoso, esto esta afectando a la sociedad
y a la educacion, estas tecnologias se presentan cada vez como una necesidad en
el contexto de la sociedad cuando los rapidos cambios, el aumento de los
conocimientos y las demandas de una educacion de calidad. Estas tienen dos
vertientes, la primera que los ciudadanos se ven abocados a conocer y aprender
sobre las Tic´s y la segunda a que las Tic´s pueden aplicarse al proceso
educativo. Ejemplo de la utilidad de las TIC en el nivel medio superior en
donde los bachilleratos a distancia, localizados en las zonas rurales, utilizan
la televisiones para presenciar una enseñanza a través de los canales
educativos, enlazados al satelite. Sin embargo hoy en muchas de las escuelas
urbanas, se utilizan tecnologias como el proyector de datos movil, las
computadoras, etc.[2]
Las TIC (tecnologías de información y comunicación)
son el conjunto de herramientas generalmente de naturaleza digital, utilizadas
para procesar, producir, presentar, almacenar y comunicar gran cantidad de
información de manera instantánea entre dos o más interlocutores. [3]
Sin embargo en el proceso de aprendizaje
el ser humano aprende de forma autónoma e
independiente, es decir utiliza esta estrategia para su desarrollo personal, en donde no es
válido decir “es que no me lo enseñaron”, ya que permite aprender por
iniciativa propia y con base a sus intereses y requerimientos de aprendizaje
particulares. También es importante el estilo de aprendizaje, que la persona
emplee, en donde sus métodos y estrategias son aplicables en su proceso de aprendizaje.
Aprender de forma colaborativa, esta forma de aprender nos permite
conocer, a hacer, a ser, y a convivir con nuevos compañeros, interactuando
socializando y compartiendo ideas, respetando diferentes tipos de vista y
opiniones, en donde se fortalecen y se construye el conocimiento con la
aportación de todos.
Y por último Aprender de forma permanente y continua,
se refiere a la capacitación constante, en donde se incluye el desarrollo
personal, social y profesional, adaptándonos al cambio y contribuyendo a la
transformación de nuestro país.[4]
Esquema 1
Actualmente existen variedades de
aplicaciones utilizadas en el sector educativo, software de uso general como
procesadores de texto, presentaciones electrónicas, juegos, programas para la
creación de videos y audios con fines educativos, entre otros, algunos ejemplos
de estos son:
Los programas llamados lenguajes
de autor, que se utilizan para el diseño de material didáctico, que
integran texto, imágenes, sonidos, animaciones e hipervínculos a sitios web,
con la finalidad de crear cursos interactivos para la enseñanza o bien para la
capacitación personal. Tutoriales, se usan para el
aprendizaje de algún procedimiento y simuladores para la representación en
alguna situación real.
Los bancos de datos, a los que se tiene
acceso a través del internet, herramientas como el correo electrónico, los
grupos de discusión, los cuales facilitan estar en comunicación con los
maestros, compañeros y otras personas de lugares remotos para tener una
retroalimentación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. [5]
Las Wikis, que es un sitio web cuyas
páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador
web, en general puedo decir que las wikis, son enciclopedias colaborativas, en
su mayoría con un lenguaje sencillo y con la característica de que los textos
pueden encontrar vínculos a otros textos, los cuales permite ampliar los
conocimiento de los alumnos. [6]
De acuerdo con el modelo de David Jonassen, el aprendizaje y su
relación con las computadoras pueden darse de tres formas:
Aprender sobre las computadoras, es estudiar a la computadora, es decir
aprender todo aquello que está relacionado con esta y su funcionamiento,
poniéndola como objeto de estudio.
Aprender desde la computadora, es utilizarla como herramienta de
investigación del cualquier tipo de información o área de conocimiento. Aquí la
computadora provee de recursos para el autoaprendizaje de diversos temas de
estudio.
Aprender con las computadoras, es estudiar utilizándola como el medio
por el cual se comunica, aprende y conoce. Esta forma implica que la
computadora se suma al proceso de aprendizaje como uno más de los participantes
(docente-estudiante-computadora).[7]
El impacto que tienen las TIC en los
estudiantes son:
·
Que
aprenden más en las clases en que reciben instrucción basada en computadoras.
·
Que
aprenden las lecciones en menos tiempo con instrucción basada en computadoras.
·
A los
estudiantes les gusta más la clase cuando interactúan mas con las computadoras.
·
Desarrollan
más actitudes positivas hacia las computadoras, cuando reciben ayuda de ellas
en el estudio.
·
Permite
el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.
Con este aprendizaje ya no consiste solo en la memorización
de datos, sino permite alcanzar niveles
más profundos de comprensión que posibilitan la construcción y
aplicación del conocimiento a problemas, situaciones y tareas del mundo real.
Estas constituyen una nueva forma de enseñanza-aprendizaje
que ha ido en crecimiento y modificando la relación maestro-alumno, debido al
beneficio tiempo-espacio-costo que representa.
Es comúnmente denominada “Generación del conocimiento”. Es decir que la
mayor utilidad de la computadoras en la educación, no es solamente se emplea
para culminar los estudios de un determinado nivel de escolaridad, sino para
tener acceso a una educación continua.
El uso de las tecnologías de información y comunicación
dentro del sector educativo, específicamente en el nivel medio superior
(Bachillerato), ha modificado enormemente el proceso de enseñanza-aprendizaje,
en donde el alumno de hoy a través de estas herramientas se vuelva más exigente
a su necesidad de aprender, a desarrollar habilidades y destrezas en el uso de
las computadoras, del internet y a servicios educativos que se pueden obtener a
distancia, entre otros. Sin embargo considero que estas habilidades solo se
pueden desarrollar si el alumno utiliza las tecnologías como parte fundamental
para su desarrollo personal y profesional.
En la actualidad
existe una gran variedad de programas educativos, entre lo que se
encuentran los sistemas capaces de integrar diversos recursos de hardware y
software para administrar y dirigir el proceso educativo completo, como las
plataformas tecnológicas educativas en ambientes de internet, otros como los
programas didácticos y de consulta, en donde se abordan desde diversas
perspectivas la forma de ayudar a los usuarios a asimilar el conocimiento ya
sea presencial o a distancia.[8]
Estos facilitan los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación,
sus características son: que utilizan las computadoras para presentar
contenidos y realizar actividades de enseñanza-aprendizaje e incluso de
autoevaluación y que integran elementos multimedia (textos, audio, imágenes y
video) así como diversas herramientas y apoyo didáctico, logrando con ello que
el estudiante tenga un aprendizaje significativo.
Dentro de las ventajas que ofrecen es que son utilizadas como
herramientas adicionales para aprender o fortalecer el aprendizaje, y
desarrollar cierto tipo de competencias, son interactivas, ya que permiten un
intercambio entre programas y el estudiante, quien selecciona los temas y
opciones de interés y pos ultimo son flexibles ya que cada estudiante determina
la forma en que emplea las herramientas disponibles, con base en sus propios
ritmos de trabajo, de avance y considerando sus requerimientos particulares.
El docente de igual forma debe contar con competencias, que
le permitirán impartir su cátedra, a través del uso de las TIC, y necesitan una
alfabetización digital que les permita utilizar de manera eficaz y eficiente
estos nuevos instrumentos tecnológicos en sus actividades profesionales y
personales.
Necesitan
pues las mismas competencias instrumentales que otras personas para usar los
programas y los recursos de Internet, pero además necesitan adquirir
competencias didácticas para el uso de todos estos medios TIC en sus distintos
roles como mediador: orientador, asesor, tutor, prescriptor de recursos para el
aprendizaje, fuente de información, organizador de aprendizajes, modelo de
comportamiento a emular, entrenador de los aprendices, motivador..., en
definitiva saber utilizarlas para facilitar el desarrollo personal de los
individuos y grupos Las podemos agrupar en 4 bloques:
ü Competencias
técnicas (instrumentales)
Básicamente
en este rubro el docente debe tener las habilidades necesarias para manejar de
manera adecuada cualquier recurso tecnológico como lo son: Conocimientos
básicos de los sistemas informáticos y de las redes, el formador debe ser autónomo
en el uso de su equipo, creación, captura y tratamiento de imágenes digitales,
uso del escáner y de la cámara y el vídeo digital, navegación en Internet, uso
del correo electrónico y de los foros telemáticos (chats, listas,
videoconferencias..) etc.
ü Actualización
profesional
*
Conocimiento de las ventajas e inconvenientes de los entornos virtuales de
aprendizaje frente a los sistemas de aprendizaje presencial con apoyo TIC, acceso
a las fuentes de información y recursos en soporte TIC (revistas, portales
especializados, webs temáticas, foros telemáticos...) dedicadas a las labores
de los formadores, conocimiento de las repercusiones de las TIC en el campo de
conocimiento que se imparte y por ultimo tener acceso a las fuentes de
información y recursos en soporte TIC sobre
las materias que imparte.
ü Metodología
didáctica
*
Integración de recursos TIC (como instrumento, como recurso didáctico y como
contenido de aprendizaje) en los planes docentes y programas formativos, evaluación
objetiva de recursos educativos en soporte TIC., aplicación en el aula de
nuevas estrategias didácticas que aprovechen los recursos TIC, enseñar a los
alumnos el autoaprendizaje con la ayuda de las TIC, ya que estos materiales
pueden promover su aprendizaje autónomo. Que sepan lo que éstas les pueden
aportar y lo que no, y el uso de ayudas TIC para la autoevaluación y la
evaluación de los estudiantes y de la propia acción formativa. Hacer que los
estudiantes identifiquen y valoren los nuevos aprendizajes y los relacionen con
sus conocimientos previos.
ü Actitudes
*
Actitud abierta y crítica ante la sociedad actual (era Internet, Sociedad de la
Información) y las TIC (contenidos,
entretenimiento…), estar predispuesto al aprendizaje continuo y a la
actualización permanente y una actitud abierta a la investigación en el aula
para aprovechar al máximo las posibilidades didácticas de los apoyos que
proporcionan las TIC.
Conclusión:
Considero
que las TIC, tienen su relevancia en el sector educativo, en donde se han
cambiado las formas tradicionales de enseñar y de aprender, que gracias a
ellas, el alumno ha desarrollado mejores habilidades y destrezas con el único fin
de ser competente, sin embargo es importante mencionar que el docente tiene que
ser capaz de reinventar la labor
educativa tradicional al interior del aula de clase. Y utilizar estas
herramientas como un medio de aprendizaje y del autoaprendizaje, sin embargo
este proceso de da a través de
ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet, de
videoconferencia, programas de
simulación ejercicios a través de la interacción con la computadora, etc.
Pero
donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es
como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan
pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el
aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son empleadas
de forma cotidiana. La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la
formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de formación
continua y de evolución personal y profesional como un saber aprender.
Bibliografía
Cuautle Reyes Osvaldo, Informática II
Elizondo Callejas Rosa Alicia.
Bachillerato general Informática
Fernández Peña Juan Manuel, Informática
I
Pérez Chávez Cecilia, Informática I
Pérez Martínez María Josefina,
Informática 2
Referencias de Internet
La
información presentada en éste apartado puede ser consultada en el portal del
ILCE, http://www.ilce.edu.mx/index.htm
http://ww.slideshare.net/zemoba/la-influencia-de-las-tics-en-el-nivel-medio-superior-8144161#btnNext
[1] La información presentada en
éste apartado puede ser consultada en el portal del ILCE, http://www.ilce.edu.mx/index.htm
[2] http://ww.slideshare.net/zemoba/la-influencia-de-las-tics-en-el-nivel-medio-superior-8144161#btnNext
[4] Informática 2, María Josefina
Pérez Martínez, Pág. 151
[5] Informática I, Cecilia Perez
Chavez, pág. 67
[6] Informática I, Juan Manuel
Fernández Peña, Pág. 112
[7] Informática II, Osvaldo Cuautle
Reyes, pág. 134
[8] Informática I, Rosa Alicia
Elizondo Callejas, pág. 56
